管理者:上司?领袖?

上司驱使下属,领袖引导之。
上司依靠权威,领袖靠善意。
上司“我”字当头,领袖言必称“我们”。
上司令人恐惧,领袖鼓舞士气。
领袖身先士卒,上司颐指气使。
领袖自己提前到位,上司要下属准时。
领袖挽狂澜于既倒,上司追究过失。
领袖身体力行,上司是指挥机器。
上司把工作变成苦役,领袖把工作变成游戏。
上司让下属冲锋在前,领袖和下属在一起。
      全世界都需要领袖,上司人人躲避。


  大多数人听到《领袖和上司》这首诗歌的时候都情绪高涨。致力于发展和营造富有人情味的氛围,在初期很有成效;然而校长如果完全依靠“关爱与分享”,工作根本推行不下去。每个有抱负的校长都重视人道的、激发员工灵感的管理方式;然而有些时候,校长必须立场坚定、毫不退让地对学生、家长、教职工的某些行为作出处理。校长必须富有同情心,又有决断力。在教职工表现杰出时不吝赞美,在教职工不称职时提出批评,二者同样重要。校长要学会赞美,也要学会批评。真正有胆识的校长,有时候必须充当残酷的“工头”,不能为了获得下属的认同而患得患失。在这样的时候,首要任务是把学生、学校、全体员工的利益放在第一位,全力以赴,而不是考虑下属是否认同自己。对于校长而言,首要任务是让人信服,而不是仅仅做一个在下属心目中富有人道主义情怀的“好人”。偶尔的“独断专行”是管理者必备的积极素质之一。也许我们会作出许多错误决策,但是正是这些错误最终帮助我们在专业上成长起来,更好地在人道主义管理与“铁面无私”之间取得平衡。

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