课前资料的搜集对语文课堂的促进作用(孙丽丽)

在学习二年级上《太空生活趣事多》一课中,我让学生在课前查找一下关于在太空中生活的一些资料,以便在课堂中进行交流。


师:那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢?


生:睡觉。


。。。。。。


师:真有趣,在宇宙飞船里睡觉这么自由,在地球上我们是怎么睡觉的?


生:躺着。


师:躺在哪?床上,能睡踏实吗?可在太空上,能随便躺着睡,站着睡吗?


1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。


2:睡着了,飘来飘去万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。


3:万一撞伤自己也很危险。


生4:老师,我通过课前查资料,知道了平时在地球上我们睡觉,有地心引力的作用,可以睡得很安稳。但是到了太空中,就没有地心引力了,所以才轻飘飘的。


在这名同学的启示下,学生们开始了主动地交流。


生5:老师,我还知道在太空中,睡觉要在睡袋里面。


生6:老师,我还知道睡觉时候要注意把头发弄好。


。。。。。。


 


我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料,从空间看,这是课内外的结合;从内容看,这是语文与语文之外学科的综合。通过课堂学习,我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性,并且了解科学常识。这种内外的综合,拓展了语文学习的空间,充分利用了语文学习的资源,借此既可以培养学生收集信息的能力,同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础,丰富了语文学习的手段,获得了很好的效果。

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