指导学生“写一处景物”有感(张黎明)

学生一遇到写景的作文就深感“头痛”。虽然他们也去过很多风景秀丽的地方,可是都如走马观花,看过了,就忘记了,即便能记住,感受也不多。恰好又教到了这一单元,习作中要求学生写一处景物,如何理解“一处”这个词语呢?这是本次习作的一个要点。我让学生通过同桌讨论研究这个问题,学生的回答正是他们对此次作文的重点是否理解的关键。有的学生说:“一处就是一个角落。”有的学生说:“一处就是这一片景观。”也有的学生说:“一处可以是整处写,但是要突出其中的重要景物的关键特征来写。”通过学生的回答,我告诉他们,其实他们的想法都可以,关键是你在写这处景物的时候是否能够突出它的特征来,结合语文园地一“我的发现”让学生继续思考如何能充实这次习作的内容呢?学生总结出:1 按一定顺序写;2 突出景物的特征;3 运用比喻,拟人,夸张,排比等修辞方法。你一言,我一语的,一篇时常让学生头疼的写景作文,居然在30分钟左右完成了,看到他们写作的收获,我感到自己收获得更多。

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